jueves, 27 de diciembre de 2012
jueves, 20 de diciembre de 2012
miércoles, 19 de diciembre de 2012
UNIVERSIDAD
METROPOLITANA
CASTRO CARAZO
Sede Paso Canoas
FACULTAD
DE EDUCACION
LICENCIATURA EN EDUCACION
TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y MATERIALES DIDÁCTICOS
PROFESOR
ING.
Jonathan Arrieta Bonilla
Investigación
PROYECCIONES TRADICIONALES
JORGE RODOLFO LÍBER HERNÁNDEZ
JOHAN ZAMORA RUIZ
SARA LÍBER OBANDO
Introducción
Hay muchas
maneras de trabajar con imágenes: tenemos el vídeo, las fotografías, los carteles
muchísimos medios, y nos encontraremos con las proyecciones tradicionales son especialmente
interesantes, ya que se pueden ver a gran tamaño, son luminosas, podemos encontrar
en ellas muchas cualidades o ventajas.
Pero, lo mas
practico de las proyecciones tradicionales es que es un recurso que suele encontrarse
en cualquier centro escolar.
Tradicionalmente, las diapositivas eran “las del
proyector” que podían obtenerse a través de fotografías o incluso hacerse manualmente.
Hoy en día existen también las DIAPOSITIVAS INFORMATIZADAS, elaboradas en Power
Point, que incluso ofrecen la posibilidad de movimiento y sonido.
Los docentes
tenemos la preocupación constante de aportar a nuestros alumnos conocimientos transcendentes
que puedan ser útiles en su vida actual y futura como integrantes de una sociedad
en avance constante. Es fundamental en nuestro ámbito aplicar diversas estrategias
para favorecer el aprendizaje. Los materiales didácticos son una forma de incentivar
el conocimiento además de atender a los distintos tipos de aprendizaje. Debemos
ser conscientes que los recursos didácticos son un medio y no un fin para buscar
solución a las necesidades que la educación plantea en el aula pero no son un sustituto
del profesor. Apoyó didáctico es cualquier medio o recurso que se usa en la enseñanza
y aprendizaje. Estos materiales deben representar, aproximar o facilitar al alumno
la observación, comparación, investigación o comprensión de la realidad. En esta
categoría se incluyen, por tanto, objetos muy diversos: desde libros, hojas de trabajo,
videos, software, calculadoras, etc
La diapositiva
es un instrumento idóneo para la explicación de determinadas materias donde el elemento
visual tiene especial protagonismo: arte, presentación de datos estadísticos, imágenes
del mundo natural, esquemas educativos y, en definitiva, la diapositiva debe esta donde interese mantener una
imagen fija para flexionar sobre ella.
Al mismo
tiempo, permite al profesor adaptar las imágenes al nivel de comprensión de sus
alumnos, dosificando el ritmo, el orden y la explicación sobre ellas. La diapositiva
le ofrece la posibilidad de adaptarse a su estilo personal de enseñar y al nivel
de la clase. Por su bajo coste y por su
simplicidad de uso, la diapositiva es una herramienta insustituible en la enseñanza.
Objetivos
ü Definir qué es una diapositiva, lamina educativa y lamina
opaca.
ü Identificar una diapositiva, lámina educativa y lámina
opaca.
ü Reconocer las ventajas y convenientes de las una
diapositiva, lamina educativa y lamina opaca
ü Aplicar el uso una diapositiva, lámina educativa y lámina
opaca en el entorno educativo.
ü Reconocer la diapositiva, lámina educativa y lámina opaca
como apoyo al profesor.
ü Introducir la diapositiva, lámina educativa y lámina opaca
a partir de la comprensión de la terminología básica, específica y propia de
estas disciplinas.
ü Reconocer las finalidades más importantes una diapositiva,
lámina educativa y lámina opaca para qué puede servir, a qué se puede aplicar.
ü Distinguir
los elementos que intervienen una diapositiva,
lámina educativa y lámina opaca como unidad del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
ü Comprender
el papel del docente y el del discente en el proceso de la aplicación una diapositiva, lámina educativa y lámina opaca
indice
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Paginas
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Introducción
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1
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Objetivos
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2
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Proyecciones Tradicionales
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5
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Diapositivas:
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5
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CARACTERÍSTICAS
DE LAS DIAPOSITIVAS
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5
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VENTAJAS E INCONVENIENTES
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6
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ORIENTACIONES
Y SUGERENCIAS.
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5
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Se recomienda para
el uso de la pizarra
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7
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Laminas
trasparentes y opacas
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8
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Laminas Transparentes o retro transparencias
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9
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Recomendaciones para su uso y entretenimiento
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10
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Ventajas e inconvenientes del retroproyector
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11
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LAS TRANSPARENCIAS LAS
TRANSPARENCIAS
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12
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Funciones
de las transparencias:
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12
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Pasos que hay que seguir
para la realización de transparencias
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13
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|
¿Cómo se
hacen las transparencias?
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13
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|
Toda buena transparencia debe reunir tres
características esenciales:
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15
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Las proyecciones opacas
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15
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Tipos
de Pantallas opacas de proyección
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16
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conclucion
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18
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Bibliografia
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19
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Proyecciones
Tradicionales
Diapositivas:
Una diapositiva
es una imagen positivada sobre un material transparente destinada a la proyección.
Va montada sobre un marco de cartón o plástico rígido, siendo necesario, para su
visionado, un proyector y una pantalla.
Ofrece
una gran sensación de realidad, comparada con las copias en papel. Las imágenes
son más brillantes y la posibilidad de observarlas a gran tamaño facilita su difusión
y utilización. EL PROYECTOR DE DIAPOSITIVAS,
o también conocido como DIASCOPIO, resulta un aparato de fácil manejo. Puede encontrarse
en cualquier centro educativo.
Para
obtener imágenes grandes su emplazamiento será a unos metros de la pantalla de proyección.
Para
gestionar su funcionamiento se dispone generalmente de una serie de controles:
* El interruptor de encendido (activa el
ventilador);
*La bombilla halógena con su correspondiente
interruptor que proporcionara la fuente de luz;
* Se
cuenta con un ajuste del aparato a la inclinación necesaria para ajustar la imagen a la pantalla;
* El enfoque sobre el objetivo del sistema óptico
de proyección;
* El sistema de cambio de diapositivas,
suele ser mediante un mando remoto, las
diapositivas (35 Mm. aproximadamente) se colocan
en el carrusel que va girando.
CARACTERÍSTICAS
DE LAS DIAPOSITIVAS
·
Son
mucho más luminosas, brillantes, comunicativas
y sugestivas que las fotografías.
·
Se
proyectan en GRANDE y así puede participar toda la clase.
·
Las
imágenes son de buena calidad y no cansan
la vista.
·
Se
pueden mostrar al ritmo que el profesor necesite.
·
Se
puede cambiar su colocación, añadir o eliminar,
según convenga.
·
Se
adapta a todas las áreas de enseñanza.
·
Es
un recurso que favorece la motivación.
VENTAJAS E INCONVENIENTES
·
Las
diapositivas permiten ser proyectadas en grandes pantallas, todos pueden verlas
claramente.
·
Los
esquemas, demás elementos audiovisuales, como en el caso de diapositivas informatizadas,
llaman la atención de los alumnos, son motivantes.
·
Son
ideales para dar clase a grandes grupos.
·
Para
la proyección de las diapositivas la sala debe estar sin luz, siendo esto un inconveniente
pero, en cambio para las diapositivas informatizadas
no hace falta, y se pueden tomar apuntes…
·
Se
puede utilizar con cualquier tema o nivel educativo.
·
Se
pueden facilitar copias en papel, para las diapositivas informatizadas.
·
El
profesor puede mantenerse cara a los alumnos a la vez que explica, esto mejora la
comunicación
·
Ayuda
al profesor o al exponente recordando mediante los esquemas o fotografías.
·
La
elaboración resulta fácil y el control es sencillo, quizá se puede presentar alguna
dificultad en las diapositivas informatizadas.
ORIENTACIONES
Y SUGERENCIAS.
Algunas
orientaciones para el uso didáctico
de cualquier tipo de diapositivas:
·
Antes
de empezar la sesión todo debe estar preparado: se habrá colocado las diapositivas
en el cajetín y se habrá verificado que todo està apunto, proyectando la primera
diapositiva y ajustando la ubicación del proyecto para un correcto enfoque.
·
Los
alumnos deben estar en correcta disposición, de forma que vean todo con claridad.
·
Utilizar
el puntero durante la exposición para dirigir la atención de los alumnos
a determinados detalles.
·
Es
conveniente apagar el proyector durante cualquier explicación, para que la atención
se dirija al profesor y no hacia la plantilla.
·
Resulta
muy efectivo que sean los mismos alumnos quienes preparen diapositivas sobre cualquier
tema y a continuación preparen exposiciones orales presentándolas en clase.
·
Otra
opción es utilizarlas como medio de evaluación, pidiendo a los alumnos su
interpretación y después, iniciar un debate.
Se recomienda
para el uso de la pizarra
·
Iniciar la
clase escribiendo la fecha y el titulo del tema.
·
Tener planeado
con anticipación la presentación del trabajo en la pizarra.
·
Situarse siempre
a un lado de la pizarra para no estorbarle la vista a los alumnos.
·
Usar un tipo
de letra claro y de tamaño adecuado (5 cm de altura aproximadamente), combinando
las mayúsculas y las minúsculas para lograr una mejor percepción dejando un espacio
adecuado entre las sílabas, respetando la línea horizontal, y evitando el amontonamiento
y caída de las ultimas sílabas.
·
Controlar
los movimientos, es decir escribir en el tiempo justo para dar importancia a los
conceptos básicos.
·
No hablar
a la pizarra. Se debe mirar siempre a los alumnos cuando se les habla.
·
Lo que se
presenta en la pizarra debe estar limpio y ordenado, siguiendo los principios de continuidad, interrelación y coherencia.
·
Usar tiza
de color para dar énfasis a los puntos principales y establecer contrastes.
Laminas
trasparentes y opacas
Los medios
de proyección fija según la naturaleza del objeto que se utiliza para proyectar
se clasifican en: opacos y transparentes. En el caso de las proyecciones transparentes
estas se distinguen, como su nombre lo indica por utilizar objetos que permiten
el paso de la luz a través de ellos. Estos objetos generalmente son planos y pueden
ser muy variados de acuerdo a sus características materiales. Así por ejemplo tenemos
el vidrio, el plástico o al acetato de celulosa. Este tipo de proyección tiene mayor
uso que las opacas, pues al dejar pasar la luz a través del objeto se aprovecha
mucho mejor la potencia de la fuente luminosa, obteniéndose
imágenes mas claras y brillantes sin necesidad de oscurecer totalmente el local.
Entre las proyecciones transparentes, las mas utilizadas en nuestro medio son las
diapositivas y las retro transparencias, constituidas, estas últimas, de láminas
de acetato de celulosa. Las Diapositivas son fragmentos de películas fotográficas
del tipo positiva directa de 35 mm, pero que tienen un solo fotograma, el cual esta
montado en un soporte en forma de marco que puede ser de plástico, cartón o metal.
Este tipo de material se visualiza con un equipo denominado Diascopio. Este medio
tiene la ventaja de tener un bajo costo de producción, especialmente cuando se
procesan en bajas cantidades. Se manipulan y almacenan con facilidad en depósitos
adecuados a su tamaño, lo cual permite su selección y ordenamiento adecuado para su posterior
uso. La principal desventaja es que se pierden con facilidad si no están clasificadas
y ordenadas correctamente. Es muy frecuente que se dejen olvidadas en el equipo
de proyección. Las diapositivas pueden mejorar o animar nuestra presentación. Las
diapositivas efectivas se enlazan firmes y lógicamente con su charla, pero no deben
ser una reproducción palabra por palabra de lo que se dice. Deben señalarse los
hechos, y las diapositivas ilustrar y enfatizar tales hechos. La dispositiva ideal
transmite su mensaje rápidamente, sin que se diga una sola palabra, hablando por
si misma, en forma clara y simple. La elaboración de las diapositivas tiene su base
fundamental en la fotografía, por tanto, para obtener diapositivas
de buena calidad deben estar elaboradas por técnicos especializados en ilustración y fotografía, aunque también es
muy importante que el profesor interesado trabaje estrechamente vinculado con los
especialistas para garantizar la calidad del material.
Para lograr
nuestros objetivos con este tipo de medio es importante tener en cuenta:
·
La exposición
de una diapositiva no debe exceder en mas de 30 o 45 segundos.
·
Se debe proyectar
sobre una pantalla o pared suficientemente blanca.
·
No deben usarse
mas de 20 palabras en cada diapositiva.
·
Lograr la
descomposición en partes de un "todo" inicial en secuencias de diapositivas.
·
Utilizar los
colores.
·
Cuando se
haga una serie de diapositivas debe mantenerse el formato horizontal, para que al
proyectar no se reciba la proposición de la proyección en la pantalla con diapositivas
verticales.
Este tipo
de medio poco a poco ha sido desplazado por las nuevas tecnologías de la información
donde se presentan programas o software que permiten proyectar,
a través de computadoras y otros equipos muy sofisticados,
una imagen de mucha mejor calidad, así como realizar y presentar resultados investigativos
traducidos en gráficos y tablas para los cuales antes se empleaba el uso de diapositivas.
Laminas
Transparentes o retro transparencias:
Son láminas
transparentes, con una gran superficie de trabajo, lo que facilita la presentación
de gráficos, dibujos, mapas, etc. La proyección se realiza sobre una pantalla o
pared de color claro por medio del retroproyector, medio técnico que se caracteriza
porque no se coloca al fondo del aula, como habitualmente se hace con los proyectores,
sino en la mesa del profesor, ya que su gran superficie y los lentes especiales
de corta distancia focal hacen que a solo unos metros de la pantalla, su tamaño
sea suficientemente grande para ser visto con facilidad por todos los alumnos.
Como proyector
de transparencias. La transparencia es una hoja de plástico
de acetato transparente o una serie de ellas, en las que van impresas diversas imágenes
o esquemas con posibilidad de superposición y cuyas dimensiones aún están adecuadas
a las de la superficie de trabajo de los retroproyectores.
Como proyector
de transparencias hechas por uno mismo. El mismo profesor
debe saber preparar las transparencias, estas transparencias pueden realizarse de
dos maneras:
- Manualmente
- Mecánicamente
Como proyector
de elementos tridimensionales.
- Objetos tridimensionales
- Transparencias-
Maquetas
- Proyección
de fenómenos
Recomendaciones para su uso
y entretenimiento
Antes de comenzar
la clase
debe comprobarse que el aparato funciona correctamente y colocarle en la situación
adecuada para una perfecta visión.
El retroproyector
puede utilizarse con luz natural.
·
El
profesor debe señalar sobre el documento instalado sobre el retroproyector, así
se aprovecha una de las principales ventajas del aparato que consiste en el contacto
continuo con los alumnos, al permanecer siempre frente a ellos.
·
El
profesor debe tenerlo encendido siempre que su explicación exija la imagen, no mantenerlo
encendido.
·
No
mover el aparato mientras no estén completamente frías las lámparas.
·
Cuidado
con los golpes fuertes o caídas del aparato.
·
Limpiar
frecuentemente el conjunto de los sistemas
ópticos con la ayuda de una bayeta suave impregnada en alcohol, o en un líquido
especial para lentes.
• Las principales
ventajas se pueden resumir en las siguientes:
- La gran luminosidad de la imagen proyectada.
Permite la proyección en una sala clara o artificialmente iluminada.
- La proyección a plena luz lleva consigo
la posibilidad permanente de tomar notas.
- El profesor tiene enfrente a sus alumnos.
No pierde el contacto visual con ellos. Se constituye un constante feedback durante
el desarrollo de la clase.
- El profesor puede hacer anotaciones cómodamente
con lápices grasos y rotuladores de diversos colores. Hace igualmente el papel de
pizarra, pero eliminando, entre otras cosas, el inconveniente del polvo de la tiza.
- Hay una interrelación constante entre
lo que se ve y lo que se oye.
- Por la técnica de superposición de hojas
transparentes es posible estudiar los distintos pasos para el logro de la adquisición
de conceptos, así como lasíntesis final.
- Bajo coste económico en cuanto al material
empleado.
- Fácil manejo incluso para los alumnos.
• Los principales inconvenientes son:
- Supone una gran dificultad para transportarlo
debido a lo pesado que es.
- La fragilidad de algunas de sus partes
al estar compuesto por lentes.
- En ocasiones quita posición al profesor.
- En
grupos amplios
existen dificultades para observar la imagen.
- Se puede averiar a mitad de la sesión
y no poder continuar
la exposición.
- Gran dificultad a la hora de rotular,
debido a la irregularidad del tamaño, caligrafía dificultosa...
- No siempre se consigue una imagen clara.
Pero el retroproyector, como ya se ha mencionado,
se usa en conjunto con una planificación por parte del orador o del docente y un conjunto
de láminas o rollos de acetato, llamada Transparencias. Pero ¿Qué es una Transparencia?
LAS TRANSPARENCIAS
Las transparencias
son gráficos, fotografías y esquemas impresos o
fotocopiados sobre unas hojas transparentes de acetato, normalmente de tamaño DINA4
pero también en formato de rollos continuos, que se pueden proyectar sobre una pantalla
mediante el retroproyector o proyector de transparencias.
Funciones de las transparencias:
Funciones básicas
dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.
* Documentar.
La técnica de fotocopia y/o escaneo de imágenes, permite al docente buscar los documentos
gráficos más recientes y reproducirlos en acetato.
* Traducción. Es el caso de llevar símbolos verbales
a símbolos visuales. De esta manera se pueden comunicar conceptos, ideas, hechos,
etc.
* Captar la atención. La luminosidad de la imagen proyectada
centra al auditorio en un único tema: lo proyectado.
* Vehículo de
descubrimiento. La posibilidad de permanencia de la imagen y de actuar en ella permite
guiar el descubrimiento.
* Revivir o recordar.
La posibilidad de hacer uso de reproducciones icónicas de alto grado de figuratividad
permite afianzar la memoria eidética (memoria fotográfica
de imágenes).
* Memoria artificial.
Si se trabaja con imágenes simplificadas (esquemáticas), se da la base para el reconocimiento
de elementos reales más complejos, es decir, sensoriales co presentes.
* Participar.
Se trata de realizar transparencias para que los alumnos puedan actuar en ellas,
bien sea descubriendo, completando, modificando, etc. Incluso (por su fácil construcción y manejo) realizarlas ellos mismos.
* Motivar. Los
mensajes soportados en acetatos tienen la particularidad de actuar como una llamada
de atención que gradualmente pasa a desencadenar los mecanismos más profundos de
la atención, la percepción y la inteligencia.
Pasos que hay que
seguir para la realización de transparencias
1. Seleccionar una unidad temática que
admita este soporte.
2. Establecer las distinciones visuales
que requiere.
3. Buscar el material icónico pertinente.
4. Seleccionarlo de acuerdo con las características
de los receptores.
5. Plantear un guión de trabajo.
6. Secuencializar la unidad temática, haciendo
una estimación del núm. de transparencias por clase o por tema.
7. Considerar los medios disponibles
y realizar los bocetos o las fotocopias de base necesarios.
8. Ajustar los bocetos al área útil del
retroproyector.
9. Confeccionar los originales en papel.
10. Acentuar los contrastes y perfeccionar
los bordes.
11. Rotular.
12. Desarrollar un guión didáctico.
13. Diseñar la documentación para la participación activa de los receptores.
14. Llevar a cabo una de las técnicas de
realización según los medios disponibles.
¿Cómo
se hacen las transparencias?
La transparencia
se pone sobre la plantilla fijándose ésta en los bordes superiores con chinchetas
o clips. La plantilla permite dejar un margen de algo más de 3 cm. en torno al
contenido de la transparencia, esto evita que se cometa el error de utilizar los
bordes para incluir informaciones que luego podrían no ser legibles.
El color de
la transparencia. Conviene emplear un sólo color oscuro (negro o azul, preferiblemente)
al confeccionar la transparencia, salvo que por fines funcionales se requieran dos
o más colores.
Si es preciso
hacer con posterioridad fotocopias de las transparencias habrá que tener en cuenta
que los colores que mejor se reproducen son el negro, el azul oscuro, el marrón
y el rojo intenso. Cuando haya que dar color a grandes superficies, se evitará colorear
con rotulador, empleándose en este caso plásticos
de color transparentes y autoadhesivos.
Protección en
la transparencia. Las transparencias deben montarse sobre un marco de cartón, ya
que de esta forma resultan más fáciles de mostrar y se evita su deterioro sobre
todo en los bordes. El calor es uno de los factores que pueden afectar a la transparencia.
La grasa y el sudor de los dedos también pueden borrar o deteriorar la información contenida. El marco de cartón, además de disminuir
estos riesgos, permite incluir en sus bordes otros datos que
pueden servir como informaciones supletorias para el profesor durante la exposición.
Tipos de presentación.
Aparte de la presentación normal existen otros modelos, como son:
* Móviles. Se
utiliza una transparencia de base y sobre esta se puede ir desplazando un recorte
de acetato con la imagen que se mueve. Si esta tiene un campo de movimiento fijo, se pueden utilizar guías en los extremos
del acetato que sirve de base.
* Ventanas. Las
ventanas son zonas reservadas en las que se fracciona la información y se las va
descubriendo progresivamente. Para confeccionar las ventanas se distribuirá la información
en partes o momentos.
Se enmarcará
la transparencia y una vez enmarcada se confeccionarán las ventanas con el mismo
material que el marco (papel, cartulina,...), utilizando cinta adhesiva como bisagras.
* Superpuestas.
La superposición de transparencias es una técnica que permitirá presentar la información
por partes. En cada superpuesta se agregará un aspecto del todo hasta completarlo.
Es conveniente
utilizar un original de la totalidad de la información como plantilla, y sobre el
ir calcando las diferentes transparencias que se utilicen, para que al final coincidan.
No es conveniente utilizar más de cinco acetatos (la base más sus cuatro lados).
Toda buena transparencia
debe reunir tres características esenciales:
visibilidad , que se consigue utilizando signos
o letras grandes y dibujos con el tamaño adecuado para que , una vez proyectada
la transparencia sean observados con facilidad . También es útil resaltar las ideas
principales por medio de algún sistema para llamar la atención , como la utilización
de colores , el subrayado , mayor intensidad de trazo ...
claridad , que viene determinada por su contenido
; cuanto menor es el contenido , más se fija la atención en lo que expresa . El
modelo de transparencia sería entonces el que contiene una sola idea , seis palabras
por línea y un máximo de seis líneas por visual .
simplicidad . El vocabulario ha de ser sencillo
. Una redacción escueta , prescindiendo de los detalles poco significativos . Si
la imagen es un esquema o dibujo , el uso de distintos grosores en el trazo resalta
los datos o formas más interesantes .
Las proyecciones opacas
Las proyecciones
opacas se caracterizan por utilizar objetos que no dejan pasar la luz a través de ellos, sino que la reflejan
sobre una superficie. En este caso tenemos las monedas, las hojas de los arboles, etc. El equipo de proyección se llama
Episcopio y tiene como principal inconveniente el ser muy voluminoso y pesado, además
del gran consumo de energía que realizan. La gran desventaja
del medio es que para la proyección se necesita el oscurecimiento total del aula
o local, lo que dificulta la toma de notas por parte de los alumnos
Tipos de Pantallas opacas de proyección
|
Pantalla Interactiva Opaca
(I-Opaca SL):
|
Pantalla de retroproyección en
soporte acrílico de 8mm de grosor, tecnología táctil interactiva incorporada.
Idóneo para aplicaciones de información comercial y escaparates interactivos.
Larga duración, gran estabilidad, adaptable al soporte stand para ferias y
convenciones.
|
|
Dual:
|
- Muestra imágenes en las dos caras de la pantalla con un sólo
proyector.
- Lámina recortable a la medida y forma deseada.
- No le afectan las luces ambientales.
- Disponible en grosor de 3mm y 5mm.
|
|
Pantalla de Alto contraste (Opaca ACL):
|
- Lámina adhesiva opaca de alto contraste.
- Preparada para pegar directamente en el escaparate o en el soporte
acrílico.
- Pantalla negra, alto contraste de imagen.
- Poco peso, precio competitivo.
- También para escaparates interactivos
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Opaca Exteriores:
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- Pantalla de retroproyección, de alta definición en soporte acrílico.
- Presentación de alto impacto para puntos de venta e información al
público.
- Compatible con todos los proyectores disponibles en el mercado,
ubicados en techo, suelo o pared.
|
conclucion
Podemos decir que las proyecciones tradicionales
(diapositivas, laminas trasparentes y opacas) son los medios de
comunicación social
que tienen que ver directamente con la imagen como la fotografía. Las
proyecciones tradicionales se refieren especialmente a medios didácticos que,
con imágenes, sirven para comunicar unos mensajes especialmente específicos. Las
proyecciones tradicionales apoyan la enseñanza, facilitando una mayor y más rápida
comprensión e interpretación de las ideas, cuya eficiencia la enseñanza se basa en
la percepción a través del sentido de la
vista.
Para
finalizar, hemos caído en la cuenta que jamás se agotan las posibilidades de
trabajar en la escuela, colegio o universidad con la imagen. Debido al
rápido progreso de la tecnología, su empuje e influencia, y a la explosión de
informaciones y pluralización de los medios, aplicar adecuadamente los medios para mejorar los rendimientos de la enseñanza será, sin duda, una corriente importante en la educación superior en el
futuro.
A medida que aumenta el aprecio gradual por el desarrollo de
la tecnología didáctica en las universidades y instituciones, los profesores
deberán cultivar o elevar el conocimiento las proyecciones tradicionales,
hasta llegar a aceptarlos e incluso producirlos y aplicarlos con gusto.
Bibliografia
http://www.slideshare.net/cu146541/retroproyector-transparencias-8402616
herbert7.files.wordpress.com/2009/03/plan-de-estudios2011.ppt
www.quadernsdigitals.net/datos_web/biblioteca/l_1402/.../4.pdf
portal.educ.ar/aprender-en-casa/2do_natura4.pdf
portal.educ.ar/aprender-en-casa/2do_natura4.pdf
www.uclm.es/profesorado/ricardo/tsld002.htm
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